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第一ゼミナールとは? その指導方針
第一ゼミナールの小学部
これからの学習の根幹となる思考力と努力することの大切さを身につけます。
小学生の学習は、ただ高学年で習うものを先取りすればいいのではなく、それぞれの発達段階に応じた学習の内容を深く掘り下げ、粘り強く習得させる必要があります。後になるほど伸びる生徒は、それにしっかりと取り組んだからなのです。たとえばマラソンでも、最初の5キロだけトップになることは難しくありません。しかし、そこで力尽きてしまえば、全く意味のない努力になってしまいます。常にゴールを意識しながら勉強をすすめていく必要があるのです。
第一ゼミナールの中学部
これからの目標達成の根幹となる思考力と精神力を身につけます。
「高校受験」だけを考えるのではなく、その先も「大学受験」もしくはそれに準ずる学校への進学を考えてこそ、中学3年間の勉強が活きてくると考えます。進路にしても「○○高校へ行きたい」とだけ考えるのではなく、まず「社会のどこに自分の活躍の場を求めるのか」を模索し、目標が決まれば、その目標に最適の進路(高校・大学)を見出していくことが、最善の選択であると思います。第一ゼミナールでは、志望高校合格のための最善の教科指導を図るとともに、一人ひとりの習熟度に合わせた、より深い指導を実施。同時に、将来の進路を見出すための、さまざまな情報を積極的に発信しています。
第一ゼミナールの高校部
高校の勉強は、解法のパターンを丸暗記しても実際の受験問題を解けるようにはなりません。常にその場で考える力が必要なのです。そのためには、それぞれの単元の幹になる論理を身につけ、それを使いこなせるようになる必要があります。第一ゼミ高校部では、この論理を駆使して自分で考えて答えを導ける力を最も重視しています。
大きな目標を達成するには小さな達成感をいくつも味わうことで自信をつける必要があります。第一ゼミ高校部では、日々の演習で、この達成感を大切にしています。教員が学力の変化に注目して、細やかに対応しているので、常に自分のやっていることに自信を持って学習を続けることができます。
やる気に火がつけば、飛躍的に集中力がアップして、学習効果も高まります。第一ゼミ高校部では、好奇心を常に刺激し続けることよって、「やらされ感覚」で覚えさせられる指導ではなく、自分から「もっと知りたい」「わかるようになりたい」という知的な喜びに満ちた指導を展開します。
第一ゼミナールの小学部
これからの学習の根幹となる思考力と努力することの大切さを身につけます。
小学生の学習は、ただ高学年で習うものを先取りすればいいのではなく、それぞれの発達段階に応じた学習の内容を深く掘り下げ、粘り強く習得させる必要があります。後になるほど伸びる生徒は、それにしっかりと取り組んだからなのです。たとえばマラソンでも、最初の5キロだけトップになることは難しくありません。しかし、そこで力尽きてしまえば、全く意味のない努力になってしまいます。常にゴールを意識しながら勉強をすすめていく必要があるのです。
第一ゼミナールの中学部
これからの目標達成の根幹となる思考力と精神力を身につけます。
「高校受験」だけを考えるのではなく、その先も「大学受験」もしくはそれに準ずる学校への進学を考えてこそ、中学3年間の勉強が活きてくると考えます。進路にしても「○○高校へ行きたい」とだけ考えるのではなく、まず「社会のどこに自分の活躍の場を求めるのか」を模索し、目標が決まれば、その目標に最適の進路(高校・大学)を見出していくことが、最善の選択であると思います。第一ゼミナールでは、志望高校合格のための最善の教科指導を図るとともに、一人ひとりの習熟度に合わせた、より深い指導を実施。同時に、将来の進路を見出すための、さまざまな情報を積極的に発信しています。
第一ゼミナールの高校部
高校の勉強は、解法のパターンを丸暗記しても実際の受験問題を解けるようにはなりません。常にその場で考える力が必要なのです。そのためには、それぞれの単元の幹になる論理を身につけ、それを使いこなせるようになる必要があります。第一ゼミ高校部では、この論理を駆使して自分で考えて答えを導ける力を最も重視しています。
大きな目標を達成するには小さな達成感をいくつも味わうことで自信をつける必要があります。第一ゼミ高校部では、日々の演習で、この達成感を大切にしています。教員が学力の変化に注目して、細やかに対応しているので、常に自分のやっていることに自信を持って学習を続けることができます。
やる気に火がつけば、飛躍的に集中力がアップして、学習効果も高まります。第一ゼミ高校部では、好奇心を常に刺激し続けることよって、「やらされ感覚」で覚えさせられる指導ではなく、自分から「もっと知りたい」「わかるようになりたい」という知的な喜びに満ちた指導を展開します。
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